124 alumnos y alumnas de 10 Institutos de Enseñanza Secundaria, participarán en el programa 4ºESO+Empresa, a través del que se acercarán al mundo laboral, con su incursión durante 3 días lectivos consecutivos, en distintas áreas del Ayuntamiento de Getafe. La Junta de Gobierno del Ayuntamiento de Getafe ha aprobado esta colaboración entre el consistorio y los institutos, para que los  alumnos tengan una experiencia que pueda ayudarles en la toma de decisiones, a la hora de elegir las asignaturas que cursaran el próximo curso en Bachillerato o Formación Profesional.

El Ayuntamiento de Getafe participa en este Programa que celebra este año su XV edición, y acogerá este año a un total de 124 alumnos y alumnas de 9 institutos de Getafe y 1 colegio de Fuenlabrada. Aumenta así al doble, el alumnado acogido este curso, frente a los 62 alumnos y alumnas de 6 institutos que se acogieron el curso pasado. El programa se desarrollará entre el 27 de marzo y el 28 de abril, al objeto de enriquecer su formación y aproximarle al mundo laboral del que ellos formarán parte en el futuro.

Los departamentos e instalaciones municipales que participan en este programa son escuelas infantiles; casas de niños; Educación de Personas Adultas; Deportes; Polideportivos Juan de la Cierva y La Alhóndiga; Parque y Jardines; Cultura; delegación de Educación; Oficina de Hogares Saludables; Servicio de Información y Asesoramiento Juvenil; Empresa Municipal del Suelo y la Vivienda; Agencia Local de Empleo y Formación; Servicio de Atención al Vecino; Medioambiente; Policía; Centro Municipal de Salud; Casa Municipal de las Personas Mayores y Laboratorio.

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Como explica la concejala de Educación, Ángeles García “el Gobierno Municipal continúa preocupándose por las necesidades de los estudiantes de Getafe, y sensibilizados con las condiciones difíciles que impone la alerta sanitaria por la COVID-19, seguimos apostando por garantizar al máximo el éxito escolar de nuestros alumnos para que nadie se quede atrás”.

Getafe denuncia que la Comunidad de Madrid, que tiene las competencias en educación, ha rechazado más de 1.900.000 euros del programa PROA+ del Ministerio de Educación, para dar apoyo escolar en los centros, perdiendo la oportunidad de ofrecer programas similares a este. El Gobierno Municipal de Getafe ya pidió el pasado mes de diciembre a través de una proposición en Pleno, que rectificara su resolución, aceptando formar parte del programa PROA+ y gestionando estos recursos y promoviendo en los centros educativos la implicación con el mismo.

Getafe también pidió a la Comunidad de Madrid que promoviera entre los centros educativos el aprovechamiento del programa ligado a los Ayuntamientos y a las labores que estos desarrollan en los centros educativos.

El Ayuntamiento de Getafe destinará por tanto, presupuesto municipal a dar el apoyo escolar a estos alumnos afectados la pandemia, en sus centros facilitando también una integración satisfactoria, que se hace más difícil al no asistir presencialmente a clase, en sus relaciones sociales o la resolución de conflictos.

Los propios institutos de enseñanza secundaria de Getafe, solicitarán esta ayuda a la delegación de Educación este programa, que esta misma semana el programa se pone en marcha en los IES José Hierro (20 alumnos en dos grupos y lista de espera para un tercer grupo); IES León Felipe 17 alumnos en dos grupos) e IES Elisa Soriano Fischer (10 alumnos en un grupo y lista de espera para un segundo). En otros centros educativos, se abrirán los grupos en función de la demanda.

521 tabletas digitales

Son las que ha repartido el Ayuntamiento de Getafe entre 34 centros educativos públicos del municipio, en las que ha invertido 150.000 euros, para las familias que no pueden permitirse estos dispositivos para la buena educación de sus hijos frente a las actuales circunstancias. Durante el pasado Estado de Alarma, Getafe compró 90 tabletas digitales que hizo llegar a las familias con más necesidades, a través de la colaboración de los centros, para que los menores pudieran seguir las clases desde casa.

Getafe comprará 796 filtros HEPA para las aulas de centros públicos

El Ayuntamiento de Getafe comprará 796 filtros HEPA, para garantizar una mayor higiene del ambiente de las aulas, y que distribuirá entre las aulas de centros públicos, casitas de niños, colegios, colegio de educación especial e institutos. El objetivo es que los tanto los menores como sus profesores, y las familias, cuenten con mayor seguridad a la hora de acudir a las aulas, ya que estos filtros tienen la capacidad de limpiar el aire al menos 5 veces cada hora. Además, estos filtros contarán con recambios para garantizar su buen uso durante los próximos dos años.

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Como explica el concejal de Juventud, Luis Domínguez “fomentamos la participación en los centros educativos, en el marco de valores como el respeto a las diferentes culturas, la no-violencia, el desarrollo sostenible y la convivencia, que están íntimamente ligados a la educación y a la construcción de una sociedad sana y feliz”.

Este programa comienza en este mismo mes en los Institutos de Enseñanza Secundaria Satafi;  Menendez Pelayo; León Felipe e Ignacio Aldecoa, y posteriormente se incorporará otro centro. Los monitores trabajarán con los alumnos  de 1º y 2º, 3º y 4º de la ESO, que voluntariamente, deseen participar en grupos para trabajar temáticas que ellos mismos decidan y proponer actividades siempre de forma consensuada con el centro.

Inicialmente la programación estable se llevará a cabo en los recreos de lunes a jueves. En algunos casos, se podrán realizar actuaciones en otros momentos y espacios, coincidiendo con propuestas de los propios institutos. Los alumnos que deseen participar en su centro, pueden preguntar a sus tutores o contactar con info.siaj@ayto-getafe.org

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Pide asimismo que se realice una evaluación del proceso efectuado este año, tanto en lo que se refiere a resultados académicos como a incidencias en la organización de los centros y satisfacción del alumnado y las familias. Para el Gobierno de Getafe es asimismo importante promover cursos y actividades de formación que den al profesorado herramientas para trabajar en base a la evaluación continua, así como la mejora de las condiciones para la misma.

El Gobierno Municipal denuncia que tanto profesorado, como familias y alumnado, han sufrido las consecuencias de una decisión unilateral que ha provocado una merma de las actividades lectivas y un caos organizativo, además de no mejorar los resultados académicos.

El día 8 de junio los centros realizaron la evaluación ordinaria. Tanto el alumnado que en esa evaluación superó todas las materias como el que tenía alguna pendiente debían continuar sus actividades lectivas hasta el día 22 de junio, tal como establecía el calendario escolar para este curso.

Entre los días 8 y 22 de junio la Comunidad de Madrid indicaba a los centros que el alumnado aprobado realizaría actividades alternativas, que no tuvieran efecto sobre su calificación. A quienes tuvieran materias pendientes debía ofrecérseles actividades de apoyo y recuperación para superar las correspondientes materias. Las consecuencias de ese cambio han sido que un número muy elevado de alumnos y alumnas que han superado todas las materias dejaron de asistir a los centros después del 8 de junio. Incluso muchos de quienes tenían materias suspensas dejaron de acudir por sentir que ya no tenían posibilidad de realizar el trabajo que no habían realizado durante el curso.

En cuanto a los centros, no han tenido indicaciones concretas para organizar un fin de curso de manera ordenada, pues la Comunidad de Madrid ha dejado a la autonomía del centro la capacidad de organizar actividades fuera de las programaciones, alterando la programación general anual, sin recursos añadidos. Pero dadas las elevadas ratios de los centros, se hace imposible organizar actividades a distintos niveles dentro de un mismo grupo sin apoyos como desdobles y sin disponer de profesorado complementario.

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Hoy lunes 23 de octubre, da comienzo el grupo de ‘Grupo de habilidades personales para la mejora de la autoestima y de las relaciones sociales’, dirigido a alumnado de primer y segundo ciclo de E.S.O. donde los participantes abordarán cuestiones relativas al sentimiento de valía personal y autoconfianza. Se les ofrecerán estrategias de comunicación y de interacción social con los iguales, y técnicas de resolución de conflictos. Participarán en siete sesiones de hora y media de duración.

El ‘Grupo de habilidades personales para el afrontamiento de los exámenes’, comenzará el 31 de octubre. Está dirigido a alumnado de segundo de Bachillerato, y en él se abordarán en seis sesiones de hora y media de duración, cuestiones relativas a la percepción de las situaciones de evaluación, las estrategias para enfrentarlas, el manejo de los niveles de activación excesivos, así como la organización del tiempo y de los recursos disponibles para el estudio.

Los grupos formados previamente, previa labor de detección bien en el trabajo con padres, o bien a través de los departamentos de orientación, desarrollarán su labor en la sede de la delegación de Educación, calle Béjar, 3, a cargo de dos psicólogos del Programa Psicoeducativo de la delegación de Educación. Para más información pueden llamar a al teléfono 912027971.

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El Gobierno Municipal ha denunciado que “Un año más, se mantienen ratios muy altas en todos los niveles educativos, tanto de la ESO, como de Bachillerato, y en Formación Profesional, a pesar del incremento de la demanda en los Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, la Comunidad de Madrid no ha incrementado grupos en Getafe, de manera que un número muy importante de jóvenes de esta Comunidad quedan sin opciones de Formación Profesional”.

En Educación de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) se han incorporado 7072 alumnos, 191 más que el curso anterior, de los que 4971 (123 más que el curso anterior) lo hacen en los institutos públicos, 1937 (63 más que el curso anterior) en los centros concertados/privados y 164 (5 más que el curso pasado) en el centro privado.

En Bachillerato, 2450 alumnos (106 más que el curso anterior) cursan sus estudios en centro privado. En Formación Profesional, se incorporarán al inicio del curso: 1252 alumnos en Ciclos Formativos de Grado Medio; 949 en los institutos públicos y 303 en los centros concertados/privados. En los Ciclos Formativos de Grado Superior, se incorporan 1197 alumnos (151 más que el curso anterior), de los que 979 lo hacen en los institutos públicos y 218 en los centros concertados/privados. En Formación Profesional Básica, 373 alumnos (55 más que el curso anterior), de los que 178 en los institutos públicos y 195 en los centros privados/concertados.

Estos alumnos se distribuyen en los 10 institutos públicos (IES), 6 centros concertados/privados y uno privado que imparten Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Y 5 institutos públicos específicos de Formación Profesional, y 2 centros concertados/privados que imparten Formación Profesional en sus distintas modalidades, ciclos formativos de Formación Profesional Básica, de Grado Medio y de Grado Superior.

Escolarización extraordinaria

La escolarización en estos centros de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato está centralizada en el Servicio de Apoyo a la Escolarización, ubicada en el IES La Senda, situado en Senda de Mafalda, 2 y 4 en el Sector 3, teléfono 91 6962310. A lo largo de todo el curso escolar está abierto el proceso extraordinario de escolarización para atender cualquier necesidad de escolarización que les surja a las familias fundamentalmente por cambio de domicilio familiar o laboral.

Para más información u orientación educativa, pueden dirigirse a la delegación de Educación, en la calle Béjar, 3, barrio Alhóndiga, teléfono 91 2027971 o al correo electrónico educacion@ayto-getafe.org

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Actualmente en España, las personas con discapacidad intelectual, que han superado con éxito su itinerario formativo con adaptaciones curriculares, no obtiene su titulación al terminar la E.S.O como el resto de sus compañeros y compañeras, imposibilitando así sus posibilidades de integración en el mercado laboral. Únicamente obtienen un certificado de notas que resulta del todo insuficiente para el reconocimiento de sus estudios.

Una educación diseñada con las adaptaciones curriculares significativas adecuadas a sus condiciones, constituye la herramienta fundamental de la que disponen familias y educadores para acompañar a las personas con discapacidad funcional en el camino que les permita disfrutar de una vida plena. Un esfuerzo inconcluso sin el adecuado reconocimiento.

Además, aquellos que deciden continuar sus estudios a través de la Formación Profesional Básica, se encuentran con la barrera de que hoy en día sigue sin existe una adaptación real para estos alumnos y alumnas. Por ello desde Getafe, se apuesta por la creación y promoción de una Formación Profesional Adaptada, que responda a esta demanda y fomente la adquisición de más conocimientos que contribuyan a la integración laboral de las personas con discapacidad.

A pesar de que de forma frecuente, la propia educación de las personas con discapacidad intelectual ha sido la vanguardia que ha provocado transformaciones en el sistema educativo español, sigue habiendo algunos aspectos aún sin resolver que son determinantes para su desarrollo personal y profesional.

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El Gobierno Municipal entiende que estas pruebas de evaluación final o reválidas suponen un despropósito y en especial una gran injusticia para el alumnado por distintas cuestiones: los alumnos de 4º de la ESO con 16 años cumplidos o por cumplir, y que suspendan la prueba, se verán abocados a retroceder en el sistema hacia la Formación Profesional Básica (FPB). La FPB es una vía pensada especialmente para alumnos a partir de 15 años con problemas de rendimiento, que han repetido y están en 3º de la ESO o que hayan repetido dos veces y estén en 2º de la ESO. Las alternativas que se presentan a esta opción consisten en que dichos alumnos queden a la espera de repetir el examen, o salir directamente del circuito educativo.

En el caso de aquellos alumnos que hayan repetido al menos un curso es aún peor, ya que quedarían fuera del itinerario anterior al ser un requisito para acceder a la FPB no haber cumplido los 17 años ni cumplirlos durante ese primer curso. La Formación Profesional Básica ofrece un bajo nivel formativo y la cualificación profesional más baja que existe en España, concretamente un Nivel 1 dentro del Marco Español de Cualificaciones, que comprende una escala del 1 al 8.

En relación a la reválida de Bachillerato, el Real Decreto mantiene la capacidad de cada Universidad para mantener pruebas propias y el uso discrecional de los resultados de las reválidas para el acceso a los diferentes estudios. El acceso a la Universidad por primera vez en muchos años no se hará en condiciones de igualdad.

Desde el Gobierno Municipal se insiste en que estas pruebas, junto con otras recientemente adoptadas como la de 6º de Primaria y las evaluaciones externas ya implantadas, sólo sirven para estigmatizar al alumnado, profesorado y centros, generando un mercado, según la concepción neoliberal y en sintonía con el carácter fundamental de la LOMCE, de elección de aquellos centros que ocupan lugares más destacados en detrimento del resto, incrementando las desigualdades estructurales, muy lejos del carácter compensador que debe tener el sistema educativo en pro de la equidad y la cohesión social.

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Para participar en la selección de las mejores obras, podrán acceder en YouTube, al canal ‘Educadoras CAID’, donde podrán ver los carteles y videos y votar sus favoritos de entre los 250 trabajos presentados.

Este programa forma parte de ‘Objetivo 0’0. Diversión sin alcohol’ una iniciativa que el Ayuntamiento de Getafe lleva a cabo para fomentar el ocio saludable en los jóvenes. El viernes 19 de junio, se podrá visitar la exposición de los trabajos en el Hospitalillo de San José, donde a partir de las 20:00 horas, tendrá lugar la entrega de premios a los ganadores.

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Esta propuesta, que se desarrolla a través de la delegación de Educación, se extenderá hasta el 6 de mayo. Consta de seis sesiones de una hora y media de duración cada una impartidas por psicólogos de la delegación de Educación del Ayuntamiento, y cuenta con la colaboración de los departamentos de Orientación de los centros escolares. Se imparte en la delegación de Educación, calle Béjar, 3. En paralelo se realizan sesiones con los padres de los adolescentes.

El objetivo de esta iniciativa es reforzar la autoestima de los participantes y prevenir posibles trastornos como los alimentarios. Para ello se trabajarán aspectos como el cambio en el estilo de pensamiento, la autoestima y la mejora del concepto personal y físico o la preocupación excesiva por la comida y el peso. También se debatirá sobre los cánones de belleza actuales, la necesidad de tomar una actitud crítica frente a la publicidad, así como la importancia de adquirir hábitos saludables de alimentación.

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